Dr. Andrew Bobilya ist derzeit Professor und Studiengangsleiter des Masterstudiengangs Erlebnispädagogik und Outdoor-Pädagogik (EOE) und lehrt gleichzeitig im Bachelorstudiengang Park- und Freizeitmanagement (PRM) an der Western Carolina University. Zuvor war er als Feldinstruktor, Ausbilder und Programmleiter für verschiedene Sommercamps, Wildnis- und Outdoor-Abenteuerprogramme tätig. Er war Dozent an der North Carolina Outward Bound School und engagiert sich weiterhin in Forschungs- und Evaluierungsprojekten im Zusammenhang mit Outward Bound. Andrew ist zudem zertifizierter Outdoor-Pädagoge der Wilderness Education Association (WEA) und bietet weiterhin WEA-Kurse im Rahmen der EOE- und PRM-Studiengänge an. Er bekleidete verschiedene Positionen in Branchenverbänden und Publikationen, unter anderem im Vorstand der Association for Experiential Education (AEE) (2005–2012) und als Chefredakteur des „ Journal of Outdoor Recreation, Education and Leadership “ (2010–2018). Andrews aktuelle Forschungsschwerpunkte umfassen die Einsamkeit in der Wildnis, autonome Lernerfahrungen von Studierenden, das Verhältnis zwischen Mensch und Natur, Spiritualität und Outdoor-Programme sowie Programme zum Übergang von der Schule ins Studium. Er ist außerdem Gründer und Leiter der Aus- und Weiterbildung bei 2nd Nature TREC (Training, Research, Education and Consulting), wo er bestehende Programme unterstützt, ihre Arbeit zu optimieren. Mehr über Andrews Arbeit erfahren Sie unter: https://www.wcu.edu/faculty/ajbobilya.aspx
McCole, D., Perry, E. E., Bobilya, A. J., Janes, M. & Owens, T. (2024). Eine datenbasierte Diskussion über Landmanagemententscheidungen, die den Zugang zu Schutzgebieten einschränken. Journal of Outdoor Recreation, Education and Leadership, 16(4), 103–110. https://doi.org/10.18666/JOREL-2024-12508
Waddell, E., Bobilya, A. J., Faircloth, W. B., Daniel, B. & Hoffman, A. (2024). Barrieren und Strategien zur Nutzung schulischer Außengelände: Eine Untersuchung der Erfahrungen von Gymnasiallehrern. Journal of Outdoor Recreation, Education and Leadership, 16(4), 32–44. https://doi.org/10.18666/JOREL-2024-12467
Bobilya, A. J., Holman, T. H., Lindley, B., Norton, C., Bell, B., Mitten, D., Ayers, E. & Smith, S. (2024). Trends und Probleme in erlebnispädagogischen und naturnahen Bildungsprogrammen. Journal of Experiential Education, 47(2), 280–289. https://doi.org/10.1177/10538259241239586
Kinch, R., Bobilya, A. J., Daniel, B. & Duncan, S. (2022). Indigenes Geschichtenerzählen, traditionelles ökologisches Wissen der Cherokee und ortsbezogene Bildung. Journal of Outdoor Recreation, Education and Leadership, 14(4), 55–70. https://doi.org/10.18666/JOREL-2022-11601
Schafer, DM, Bobilya, AJ, Lawhon, B, Schultz, J. & Faircloth, WB (2022). Das Verhalten von Wanderern im Great Smoky Mountains National Park im Hinblick auf „Leave No Trace“. Journal of Outdoor Recreation, Education and Leadership, 14(4), 19–35. https://doi.org/10.18666/JOREL-2022-11589
Hines, E., Daniel, B. & Bobilya, AJ (2020). Umweltperspektiven der Eastern Band of Cherokee Indians. Ecopsychology, 12(2), 118–127. https://doi.org/10.1089/eco.2019.0051
Daniel, B., Bobilya, AJ & Kalisch, KR (4. Juni 2018). Zeit allein in der Natur zu verbringen, ist gut für die psychische und emotionale Gesundheit. The Conversation. Abgerufen von https://theconversation.com/spending-time-alone-in-nature-is-good-for-your-mental-and-emotional-health-92652
