Dr. Kristy Daniel ist ordentliche Professorin am Fachbereich Biologie der Texas State University. Sie hat einen Bachelor-Abschluss in Biologie vom Westminster College, einen Master-Abschluss in Ökologie und Evolutionsbiologie von der Iowa State University und einen Doktortitel in Curriculum und Unterricht: Naturwissenschaftliche Didaktik, Hochschuldidaktik von der University of Missouri. Kristy Daniel forscht im Bereich der Biologiedidaktik und konzentriert sich dabei auf die Rolle von Repräsentationen beim naturwissenschaftlichen Lernen und der Akzeptanz naturwissenschaftlicher Inhalte. Ihre Forschung nutzt interdisziplinäre und multimethodische Ansätze, um zu untersuchen, wie Menschen visuelle Darstellungen naturwissenschaftlicher Daten und Konzepte erlernen und ihr Verständnis davon teilen, wie Wissenschaftler sich und ihre Forschung einem nicht-wissenschaftlichen Publikum präsentieren und wie Repräsentationen dazu beitragen können, die Teilhabe an den Naturwissenschaften zu erweitern.
Eines ihrer jüngsten Projekte, „Research Rangers“ , ist eine ehrenamtliche Initiative zur Entwicklung und Durchführung von naturwissenschaftlichen Outdoor-Aktivitäten für Familien. Im Rahmen von „Research Rangers“ hat ihr Team die Aktivität „Trace Trackers“ entwickelt , eine Maßnahme nach dem Prinzip „Leave No Trace“, die messbare Verhaltensänderungen in der Bevölkerung im Hinblick auf den Umweltschutz bewirken soll.
Kristy unterrichtet Bachelor- und Masterstudiengänge in Biologieinterpretation und Konzeption von Outreach-Programmen, Wissenschaftskommunikation, nachhaltigen Feldstudienmethoden und internationalem Naturschutz mit Schwerpunkt auf dem Prinzip „Keine Spuren hinterlassen“. Ihr Ziel ist es, Wege zu finden, Menschen dabei zu unterstützen, Wissenschaft in formalen und informellen Lernumgebungen effektiv zu vermitteln, sie für alle zugänglich zu machen und umweltbewusstes Verhalten in den Gemeinden zu fördern.
„Meine Mission als Pädagoge ist es, die Selbstständigkeit anderer zu fördern und sie mit kritischem Denkvermögen und persönlicher Motivation auszustatten, damit sie lebenslang lernen und sich für den Umweltschutz engagieren – auch lange nachdem meine Anleitung nicht mehr benötigt wird.“
Jess, C. & Daniel, KL (November 2024). Untersuchung der Ergebnisse der Teilnahme an einer naturwissenschaftlichen Aktivität im Freien. Tagungsband des Forschungssymposiums der National Association of Biology Teachers , Anaheim, CA.
Daniel, KL, Lincoln Seets, RM, Jess, CA & Zipperer, J. (März 2024). Die Nutzung angeleiteter wissenschaftlicher Praktiken im Freien zur Förderung des Wissenschaftlergefühls. Tagungsband der NARST Annual International Conference , Denver, CO.
Thomas, A., St. Clair, A., Bucklin, C. J., Zipperer, J. & Daniel, K. L. (2024 – Online First). Der Einsatz von Technologie durch Naturpädagogen unterstützt die Naturpädagogik . Journal of Interpretation Research. doi:10.1177/10925872241292599
Cuddeback, LM, Idema, JL & Daniel, KL (2019). Löwen, Tiger und Jugendliche: Förderung des Interesses an den Naturwissenschaften als Berufsweg durch ehrenamtliches Engagement von Jugendlichen. International Zoo Educators Journal, 55, 29–32.
Daniel, K. L. & Mishra, C. (2017). Student outcomes from participation in an international STEM service-learning course. SAGE Open. Januar-März, 1-11. doi:10.1177/2158244017697155
Weitere Informationen zu den Research Rangers finden Sie unter: https://researchrangers.wp.txstate.edu/
Weitere Informationen zur Arbeit von Dr. Kristy Daniel finden Sie unter: https://www.bio.txst.edu/faculty-staff/kristy-daniel.html
